初中基础不好，上的职高，以后能考上985，211大学吗，机会如何？

来源：安全 2023年10月17日 12:16

初中基础不好，上的职高，以后能考上985，211大学吗，机会如何？

我拿我从职高到浙江大学的亲身经历告诉你，只要努力，没有什么不可能！我学习不好，当时考上杭州最差的高中，就是所谓的职高，报了数控应用技术专业。当时进去挺迷茫的，就加入学生会，父母也对我放弃了，就这样浑浑噩噩过了一年。在高二的时候，我意外在网上看到一条浙江省发布的政策，说职高生有考本科的机会，不过名额很少，选择的学校与专业余地，自然比那些重点高中少很多。我不气馁。看到这条政策后，我认为这是一次继中考失利以来唯一逆袭的机会，就这样，我高二开始奋斗，最后在单招单考中以全省266名考入温州大学。但是，我考的是四年制高等职业教育人才培养专业，就是在专科上课，拿的是书。我不服，我认为真正的重点在于自己。既然高考考到温州大学，就要结合自身专业，利用学院优势。我每一门都认真上，课后认真巩固复习，同时课后我也上华中科技大学、清华大学等名校的课程，因此成绩一直名列前茅。学校的奖学金，每学年我都拿到手软。我并不满足于温州大学的文凭，因此从大二开始就准备考研。我的目标是浙江大学，身边人都觉得我是痴人说梦。但最后我还是做到了。我以初试第一复试第五的成绩，成功圆梦浙大！

: 金穗芽

快五十了，只有初中学历，怎么找工作？

可以选择保安职业

: 梅谢雪含香

初中毕业可以干什么？

其实做什么跟学历没有关系。

: 金嘉

高中生如何提高自己的数学成绩？

数学满分堂旨在分享高中数学满分技巧和体系课程，欢迎关注我们。初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如听天书。在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手。相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结。希望同学们认真吸取前人的经验教训，搞好自己的数学学习。一高中数学与初中数学特点的变化1 数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。2 思维方法向理性层次跃迁。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步；因式分解先看什么，再看什么。即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等,分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维。3 知识内容的整体数量剧增。高中数学在知识内容的“量”上急剧增加了。例如：高一《代数》第一章就有基本概念52个，数学符号28个；《立体几何》第一章有基本概念37个，基本公理、定理和推论21个；两者合在一起仅基本概念就达89个之多，并集中在高一第一学期学习，形成了概念密集的学习阶段。加之高中一年级第一学期只有七十多课时，辅助练习、消化的课时相应地减少了。使得数学课时吃紧，因而教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度。这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习，而影响成绩的提高。这就要求：第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识。第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好，因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”。如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法。第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。二不良的学习状态1 学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。2 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，有的还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此。高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。有多少同学就是因为高一、二不努力学习，临近高考了，发现自己缺漏了很多知识再弥补后悔晚矣。3 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆；课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。4 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。5 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法、实根分布与参变量的讨论、，三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。三科学地进行学习高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。1 培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变们的习惯。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。(2)课前自学是上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和掌握基础知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。(4)及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对意志毅力的考验，通过运用使对所学知识由“会”到“熟”。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的知识拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，使所学到的知识由“熟”到“活”。(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，与同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。2 循序渐进，防止急躁。由于同学们年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣；有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就；有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同学们要知道，学习是一个长期地巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。基础差的同学，一定要老老实实的从课本开始，不要求快，要学习一个章节，掌握一个章节。具体的方法是，先看公式、理解、记熟，然后看课后习题，用题来思考怎么解，不要计算，只要思考就好，然后再翻课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的。如集合、映射的数学意义是为了阐述两组数据（元素）之间的关系。而函数就是立足于集合。并由此产生的充要条件等知识点。通过这么去理解，你会发现，数学基础很快就能掌握。但记住，一定要循序渐进，不能着急。3 注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。高中的学习虽然很艰苦，很有挑战性，但是只要同学们做好充分的准备，一定可以顺利的完成高中数学学习工作，并在高考中取得良好的成绩。

: 桃吆吆黄桃

在幼儿园，当你是配班，主班学历比你低，你总感觉主班不专业，孩子也带不好，遇到这种情况，你会怎么做？

别的不说，学历高点的在某种程度上，要比学历低的人多点责任心和爱心，这和一个人所受教育程度是成正比的，比如社会上某件具有正能量的小事，这件小事对于有些学历低的人来说他们觉得真的是没事找事闲来无事，他们没办法切身去体会帮助别人带来的那份快乐感，但是对于大多数学历高的受过高等教育的人来说，他们会觉得这样做才是对的，而且很容易被这种奉献精神所感动，因为他们在学校被教育时，老师课本还有各种书本都是这样培养他们的潜意识的，这种潜意识没有受过日积月累的教育是不可能形成的！幼师领域除了特殊技能比如唱歌跳舞乐器之类的，对于文化知识来说只要初中毕业也能胜任这份工作，主要还是带班经验，但是对于幼儿园来说，我也做过一个星期的保育员，我觉得受过高等教育的人最多一个月就能熟练掌握主班所拥有的带班技巧，所以我觉得对于一个幼师最主要的还是对孩子对工作对社会的爱心和责任感更重要，其实这就涉及到个人素养了，素养这种东西受过高等教育和没受过高等教育那肯定是不一样的，并不是说所有的没受过高等教育的幼师就不如受过高等教育的幼师，但是从总体上来说肯定受过高等教育的幼师更占优势！个人觉得国家整理幼儿教育领域是早晚的事，到时肯定要要求主班要有幼配班要有保育员证，这是大势所趋！现在幼儿教育领域真的乱象百出，最主要还是老师整体文化水平不高引起的！

: 娜年的小Vicky

徐州树德中学和撷秀哪个好？

孩子上的树德，小学成绩中等，学习主动性差，感觉上树德正好，班级学习氛围太好了，老师极其负责，初中成绩突飞猛进。中考以0.5分与一中失之交臂，上的矿实。回头看看进树德之前的孩子成绩，已很满足。以目前教育现状，别说什快乐学习。儿子小学同学很大一部分现在没上上高中。关于压榨，填鸭式教学，到了高中后劲不足这个问题，我是这么看的：这现象应该有，但前提是你得考上高中，并且尽量考个好高中！

: 宝宝angel2009

现在的中专，有哪些好的专业可供选择？

感谢邀请，对于中专吧，我感觉还小。刚初中毕业，不过，不过呢，还是有一些专业可以推荐的，就现在国家发展的形式来讲，好比，现在开放二胎政策，可以去学习学前教育专业，在幼儿园现在幼儿教师急缺，所以，就业前景不错，第二个，就是计算机，随着社会的发展，社会的进步，什么东西都快跟计算机分不开了，所以计算机也还是可以的，其他的，比如，互联网，机器人等专业，不过，我还是认为个人兴趣很重要，不要盲从，兴趣是第二个老师，其次是，建议就是。不管干什么，学什么专业，只要好好学都会有出路的，360行，行行出状元。越努力越幸运

: 东方伊儿

初中毕业上技校学什么比较有前途？

学就业容易的，学自己感兴趣的。穷其一生，能把兴趣转化为工作做的人少之又少，大多数是相看两相厌。所以兴趣比其他更重要

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标签：大学初中机会基础

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