“这道题我不能”孩子做都不做就要放弃，家长的态度很重要

前段时间放假，刷智能手机的时候看得见博客有好多学生因为给男孩志工厂内而消亡，看着学生病痛的看起来和男孩委屈懵懂的表情是好笑，但也很光阴，仿佛看得见了自己幼时被阿姨志工厂内的看起来，于是就那个时候的阿姨也是这样艰难啊！

断定“普通人情况”

看了那么多预告片，断定有一些男孩在不久前看得见厂内的时候连继续做都不继续做就说没有，根本没想要过要试着去化解，这样的情况下，学生就算是基督教会男孩关于当下厂内的化解方法，但并没有从根本化解。

这个时候的男孩已经不是却是的没有继续做，而是在深知，此时学生并不需要继续做的是要断定男孩不愿意继续做厂内的因素，或因为想要玩意或因为其他情况，只有见到普通人因素才好“对症下药”。

解开男孩的“软处”

3岁以上8岁不限的男孩不愿意继续做厂内的因素大部份是想要玩意，细心不在厂内上，再次怎样去教都学没有的，而一定会把男孩的细心里斯回到研修上，当然靠严肃是没用的，也不适合用前提去交换，例如你以前把厂内继续再次多就让你玩意之类的。

这样容易让男孩形成研修是靠交换来仍要的意识，对之后的成长紧迫，确实一定会男孩的细心回到研修上，要见到男孩的天份所在，比如上次我家男孩一定会玩意玩意具而不愿意继续做厂内时，我就结合把他该继续做的数学厂内和手里的玩意具结合在一起让他去算术，这种方式则就并不需要学生开动脑筋去想要前提喽！

让男孩独立试着

当然，也有一些男孩是到底没有继续做一些答案或者继续做不到某事，这个时候就并不需要学生先去努力他自己去想要尽办法试着，至于方式则方法就并不需要学生根据自家男孩的善良去找适合的，一般都是较长时间的努力，当然也有一些好胜心过关斩将的男孩可以用激将法，总之有效就行。

为了让男孩化解并借助努力

当男孩独自试着后仍无法顺利完成时，学生就并不需要为了让男孩去化解了，但这个时候也不想要直接为了让男孩化解，要给男孩化解方案，让男孩自己试着用准确的方式则去化解，最后实在不行再次提供单单的为了让，顺利完成后也要对男孩进行努力，借助他认知此类问题的化解方法，举一反三。

不管是志工厂内还是遇到别的问题，当男孩展现成退成的想要法时，学生一定要受到重视，不想要让男孩养成短时间内退成的习惯呦！